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"La tecnología digital puede considerarse una herramienta, un medio y un instrumento musical". (Brown 2014)
Las ideas de este documento están tomadas de la fuente: Brown, A. (2014). Tecnología musical y educación (2ª edición). Routledge.
Brown, A. (2014). Music Technology and Education (2nd edition). Routledge.
Tecnologías a disposición del educador musical
Tecnologías a disposición del educador musical
documentos impresos,
instrumentos musicales,
herramientas mecánicas (como metrónomos),
equipos electrónicos y digitales de audio,
Secuenciadores MIDI (interfaz digital para instrumentos musicales),
ordenadores,
impresoras,
teléfonos móviles,
comunicaciones por Internet
¿Qué otras herramientas puedes añadir a esta lista?
Integración de nuevas formas de escritura y nuevas expresiones musicales en las clases de música
Integración de nuevas formas de escritura y nuevas expresiones musicales en las clases de música
Tecnologías en evolución
Tecnologías en evolución
La enseñanza y la evaluación se están transformando gracias al uso de tecnologías musicales digitales para captar y presentar las actividades de los alumnos.
Nuevos soportes de escritura
Nuevos soportes de escritura
Un metadocumento o documento multimedia
Un metadocumento o documento multimedia
Un metadocumento es un soporte de escritura que contiene diversos tipos de información, como audio, vídeo, texto, imágenes fijas, imágenes en movimiento (Brown, 2014).
Escritura multimedia
Escritura multimedia
La escritura multimedia es un sistema de procedimientos utilizados para guardar información mediante un metadocumento. (Chemillier, 2009).
Para reflexionar
Para reflexionar
¿Qué tipos de documentos multimedia conoces?
¿Qué tipos de documentos multimedia has creado?
¿Qué herramientas utilizas para crear documentos multimedia?
¿Cuáles son los elementos de un documento multimedia?
¿Aprendemos más rápido utilizando documentos multimedia?
¿Un documento que contenga olores, sabores y movimientos sería un documento multimedia? ¿Cómo podríamos crearlo e integrarlo en nuestras prácticas de enseñanza y aprendizaje?
Posibles respuestas :
Ejemplos de documentos multimedia :
Un sitio web
Una aplicación
Un vídeo con texto e imágenes fijas
Un videojuego.
La realidad virual
¿Integrar gastronomía, danza y música?
Hay muchas formas de producir e integrar archivos de audio y vídeo, y ya es práctica habitual retransmitir una clase de música, una audición o un examen en vídeo o en la web.
Los trabajos de investigación pueden incluir materiales de audio y vídeo integrados, lo que proporciona una rica plataforma de aprendizaje a través de la cual los estudiantes, ya sean de orientación oral o visual, pueden expresarse. Por ejemplo, en un informe de proyecto rico en medios, un estudiante puede recurrir a ejemplos de versiones secuenciadas y en directo de un arreglo. Un documento rico en medios puede combinar materiales de texto, vídeo y audio.
Actividad propuesta :
Actividad propuesta :
El profesor deja que los alumnos lleven a cabo un proyecto de investigación. Se trata de crear un sitio web en Google Sites.
El documento debe incluir vídeo, audio, texto e imágenes.
El trabajo se comparte con el resto de la clase a través de una URL
Música contemporánea para estudiantes
Música contemporánea para estudiantes
Música y habilidades nuevas
Música y habilidades nuevas
Además de integrar las nuevas tecnologías en el trabajo y las actividades de los alumnos, puede ser necesario ampliar la definición de "música" y el abanico de actividades consideradas "musicales".
Los educadores deben aceptar como válidas las prácticas musicales contemporáneas, como ser :
DJ
productor discográfico o
desarrollador de aplicaciones,
y enseñar las habilidades asociadas.
¿Conoce las tecnologías que se utilizan hoy en día para crear y producir música?
¿Sabe qué herramientas se utilizan para producir un disco?
¿Qué instrumentos de música electrónica conoce?
¿Quizá ha llegado el momento de empezar a adquirir nuevas habilidades?
Nuevas tecnologías, nuevas oportunidades
Nuevas tecnologías, nuevas oportunidades
Es probable que entre los beneficios que se deriven de estos cambios figuren:
mayor pertinencia del programa musical para la vida de los estudiantes
mayor compromiso y entusiasmo por su parte.
Estas y otras ventajas se harán patentes cuando se utilicen las tecnologías digitales para ampliar las posibilidades musicales en el aula.
Actividad: Conoce a tus alumnos
Actividad: Conoce a tus alumnos
Diagnóstico:
Diagnóstico:
■ ¿Sabe qué música escuchan sus alumnos?
■ ¿Sabe qué música escuchan sus alumnos?
■ ¿Sabes cuáles son sus gustos musicales?
■ ¿Sabes cuáles son sus gustos musicales?
■ ¿Qué artistas les inspiran?
■ ¿Qué artistas les inspiran?
Actividad :
Actividad :
Investiga los tipos de música que escuchan tus alumnos.
Investiga los tipos de música que escuchan tus alumnos.
Por ejemplo: que creen una presentación multimedia sobre artistas en la que presenten a este artista a sus compañeros de clase, utilizando Google Sites (una página web).
Por ejemplo: que creen una presentación multimedia sobre artistas en la que presenten a este artista a sus compañeros de clase, utilizando Google Sites (una página web).
Describa los medios en los que los escuchan: ¿TikTok? ¿Youtube?
Describa los medios en los que los escuchan: ¿TikTok? ¿Youtube?
¿Qué tipo de música es?
¿Qué tipo de música es?
Pídales que incluyan vídeos, fotos, textos descriptivos y enlaces a sitios web.
Pídales que incluyan vídeos, fotos, textos descriptivos y enlaces a sitios web.
Presentar su trabajo en clase delante de sus compañeros.
Presentar su trabajo en clase delante de sus compañeros.
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